En el siglo XXI, la evolución de la tecnología condiciona los estándares sociales a los que los individuos deben hacer frente. Como consecuencia de ello, es necesario generar cambios en los cimientos de la educación, desarrollando en el alumnado competencias, como aprender a aprender, para que sigan aprendiendo de forma autónoma a lo largo de toda la vida.
En este artículo te presentamos:
Aprender a aprender es una de las competencias clave que incorporó la LOE para hacer frente a los nuevos retos y que continúa presente con la entrada en vigor de la LOMLOE.
La Comisión Europea define la competencia "aprender a aprender" como:
“La capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar el proprio aprendizaje, lo que conlleva realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y grupalmente.
Esta competencia incluye la conciencia de las necesidades y procesos del propio aprendizaje, la identificación de las oportunidades disponibles, la habilidad para superar los obstáculos con el fin de aprender con éxito. Incluye obtener, procesar y asimilar nuevos conocimientos y habilidades, así como la búsqueda y utilización de una guía.
Aprender a aprender significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos: en casa, en el trabajo, en la educación y la instrucción. En la competencia de la persona son cruciales la motivación y la confianza.”
Ediciones Pirámide completa esta trilogía con técnicas de estudio para adolescentes con un libro sobre la gestión de las emociones. En cada uno de los volúmenes se aborda un aspecto fundamental de estas técnicas de estudio para que cada estudiante sea el centro de su propio aprendizaje y sea capaz de autorregularse a través del conocimiento de su propio cerebro. Los títulos que componen esta trilogía son:
En esta obra se proporciona un programa de técnicas de estudio que permita al alumnado enfrentarse de forma eficaz a los retos de estudio de la ESO.
En esta obra se explica por qué es importante usar unas técnicas de estudio eficaces, cuáles ayudan a aprender más en menos tiempo y qué técnicas clásicas, en cambio, no son tan recomendables.
Un método de estudio basado en el conocimiento del cerebro.
2024-10-28
Más de cien docentes y equipos directivos de centros educativos de toda España han comenzado la primera edición de Tiimi_, el nuevo servicio de desarrollo de talento creado por Grupo Anaya y el laboratorio de aprendizaje radical TeamLabs.
Los procesos emocionales poseen un papel importante en el aprendizaje y en esta competencia. Por un lado, hay que ser consciente de cuáles son las emociones que desencadenan, mantienen y bloquean el aprendizaje. Por otro lado, hay que saber regular adecuadamente estas emociones.
Cuestionarse y cuestionar el mundo constantemente, buscar potenciar intereses y sentirse a gusto investigándolos es lo que permitirá a los estudiantes comprometerse con su aprendizaje.
Debatir con el alumnado sobre lo que es aprender, las creencias preconcebidas sobre qué es la inteligencia y qué es ser inteligente les ayudará a tomar conciencia de sus pensamientos y facilitará la modificación de concepciones erróneas y simplistas.
En primer lugar, el alumnado debe cuestionarse cuáles son los objetivos de la tarea, los criterios de calidad que determinarán si la tarea está bien o mal. Posteriormente, pasará a planificar su resolución, así como a supervisar lo realizado y evaluarlo.
El lenguaje escrito posee características que favorecen al razonamiento y, en este caso, al aprendizaje. Escribir favorece la comunicación, la expresión y consolidación de conocimientos y la generación de ideas.
En este sentido, la escritura favorece el establecimiento de conexiones entre los distintos aspectos del contenido.
El trabajo con otros ayuda a tomar conciencia de los propios procesos cognitivos y emocionales, a reflexionar sobre los objetivos, a identificar las estrategias y pasos para alcanzarlos, a detectar y debatir sobre errores propios y ajenos, a buscar soluciones compartidas.
El conocimiento adquirido en el aula debe ser útil para la vida del alumnado fuera del contexto educativo, por ello, se recomienda aplicar los nuevos conocimientos en el día a día.
Consiste en evaluar de tal manera que el proceso, además de servir al docente para regular la enseñanza, permita al alumnado autorregular su aprendizaje. La autoevaluación y la coevaluación son procedimientos útiles para poner en marcha la evaluación formadora.
2025-03-17
Grupo Anaya y la Fundación Bertelsmann han vuelto a premiar la excelencia en el ámbito de la Orientación de cuatro proyectos educativos. En esta segunda edición de los Premios a la Excelencia en Orientación Educativa, el Colegio Santa Gema Galgani, el IES Carpe Diem, el Colegio Divina Pastora y el IES Joaquín Araújo han sido los galardonados en sus respectivas categorías.
2025-12-03
En este artículo analizamos el DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) como un marco pedagógico para garantizar la educación de todo y con todo el alumnado. Por Diego Castro Oneto, Director del CEIP Maestra Caridad Ruiz y María Clara Novak, Licenciada en Terapia Ocupacional.
2025-11-26
El pasado sábado, 15 de noviembre, celebramos una de las jornadas formativas más especiales del curso: la formación de ABN dirigida a docentes de toda España. Una cita que volvió a demostrar la energía, la ilusión y el enorme interés que despierta esta metodología entre el profesorado.
2025-11-17
Durante los días 14 y 15 de noviembre se celebró el IV Congreso Anaya del Español que en su edición 2025 se dedicó a "repensar" la enseñanza del español en un mundo en constante cambio. Durante dos días, los asistentes al Congreso vivieron dos jornadas intensas de aprendizaje, reflexión y conexión profesional en torno a los retos y oportunidades de la español.
2025-11-12
El área de Educación de Grupo Anaya ha celebrado la Semana de la Ciencia de Madrid con una actividad en la sede del CSIC para fomentar una idea: que la educación y la ciencia son motores de transformación. Bajo el lema “Pensamiento crítico y STEAM Power: la fuerza de las ciencias unidas”, más de 300 estudiantes de ESO y Bachillerato participaron en esta iniciativa diseñada para despertar la curiosidad, fomentar el pensamiento crítico y conectar la ciencia con la vida cotidiana.
2025-11-12
En Educación Infantil, la secuenciación y la progresión de contenidos son pilares esenciales para garantizar un desarrollo armónico y significativo del aprendizaje. En este artículo te contamos cuáles son las ventajas de trabajar con temáticas contectadas a lo largo de los tres niveles de segundo ciclo de Infantil: 3, 4 y 5 años.
El 20 de enero de 2026 se abre el plazo de inscripción de "Microrrelatos en el Aula", un concurso literario dirigido a estudiantes de ESO y Bachillerato de todos centros educativos de la Comunidad de Madrid. La inscripción estará abierta hasta el 23 de abril de 2026.
Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, Anaya Educación celebró, el 11 de febrero de 2025, una actividad online abierta a todos los centros educativos. La actividad consistía en la proyección de un vídeo para descubrir y conocer a mujeres científicas a lo largo de la Historia. Aquí puedes ver el vídeo de la actividad.
El 14 de marzo se celebra el Día Internacional de las Matemáticas, una fecha oportuna para promover mayor cooperación de los organismos y gobiernos a nivel internacional para desarrollar programas y actividades que realcen la enseñanza de las ciencias matemáticas.
La UNESCO declaró oficialmente que el 19 de marzo se celebra el Día Mundial del Aprendizaje Digital, como una necesidad para la educación. Las Naciones Unidas y la UNESCO consideran importante la innovación digital en materia de educación. Las nuevas tecnologías se consideran como una necesidad social para garantizar el derecho humano a la educación, especialmente en un mundo que cada vez más frecuentemente tiene que hacer frente a crisis y conflictos.