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Descubre la nueva lectoescritura de Algaida: Planeta Letrón
El pasado jueves 8 de mayo de 2025, las autoras del nuevo proyecto de lectoescritura Planeta Letrón nos presentaron, en una inspiradora sesión, todas las posibilidades que ofrece esta propuesta para el segundo ciclo de Educación Infantil, que llega a las aulas para el curso 2025-2026.
Las autoras de Planeta Letrón, todas ellas maestras de Educación Infantil, han creado este material sencillo y flexible, pero con cantidad de recursos que podrás aprovechar y usar como te convenga para, de esta manera, adaptarlo a tu manera de abordar el proceso lectoescritor, respetando los diferentes ritmos y necesidades del alumnado. Se trata, en definitiva, de un proyecto inclusivo, accesible y centrado en el desarrollo integral del niño o la niña.
Durante la sesión pudimos conocer de primera mano las claves didácticas de Planeta Letrón, la nueva propuesta para Lectoescritura de Algaida basada en experiencias y situaciones de aprendizaje significativas, diseñadas para ajustarse a las capacidades del alumnado de Infantil. En esta interesante sesión, las autoras de Planeta Letrón nos mostraron cómo es el proyecto, cómo se organiza y cómo puede implementarse en el aula.
Descubre cómo es Planeta Letrón
Próximos eventos relacionados con la educación
V Congreso Anaya del Español
Grupo Anaya organiza el V Congreso Anaya del Español el día 13 de noviembre de 2026. Bajo el título El reto de enseñar y aprender español, esta quinta edición reúne, de nuevo, a especialistas de reconocido prestigio nacional e internacional en la enseñanza del español como lengua extranjera.
Noticias de educación
Lectura Fácil de Anaya recibe el Premio CERMI 2026 de Accesibilidad Universal
2026-09-28
El proyecto de Lectura Fácil de Anaya ha sido reconocido con el Premio CERMI 2026 en la categoría de Accesibilidad Universal. El CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) es la plataforma de representación, defensa y acción de los derechos de las personas con discapacidad y sus familias en España.
La comprensión lectora en el informe PISA: una responsabilidad compartida
2026-09-22
Los resultados del último informe PISA ponen de manifiesto la necesidad de trabajar la lectura y la comprensión lectora más allá de las áreas tradicionalmente vinculadas a ella. Cada disciplina tiene sus propios lenguajes, estructuras y formas de comunicar el conocimiento. Por eso, enseñar a leer para aprender supone ayudar al alumnado a desenvolverse con éxito ante textos diversos y a utilizar la lectura como una herramienta para construir conocimiento.
Llega el nuevo GenLector: un punto de encuentro para docentes que hacen crecer lectores
2026-08-25
Fomentar la lectura hoy exige algo más que buenos libros. Exige comprender los retos reales del aula, acompañar al profesorado en su día a día y ofrecer recursos didácticos que conecten la lectura con la experiencia, la motivación y el pensamiento crítico del alumnado. Con esta mirada nace el nuevo GenLector, una plataforma impulsada por Grupo Anaya que da un paso adelante para convertirse en un auténtico ecosistema de apoyo a la comprensión lectora y al hábito lector desde el aula.
Inclusión educativa: derribando mitos y repensando la diversidad en el aula
2026-06-08
Hablar de inclusión educativa sigue generando muchas dudas, contradicciones e incluso resistencias dentro de la comunidad educativa. Aunque cada vez existe una mayor sensibilización hacia la atención a la diversidad, todavía persisten muchas ideas preconcebidas sobre lo que significa realmente incluir. En este artículo abordamos el concepto de diversidad en el aula no desde la excepción, sino desde la norma.
IV Certamen de Proyectos Educativos de Química de la Universidad Complutense de Madrid: presentación y premios
2026-06-08
Grupo Anaya ha participado, por cuarto año consecutivo, como entidad patrocinadora en el Certamen de Proyectos Educativos de Química, impulsado por la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Complutense de Madrid bajo el lema «Explorando Ciencia, Creando Futuro» en el que el alumnado de educación Secundaria y Bachillerato presenta proyectos científicos desarrollados en sus propios centros educativos.